专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
- A已有的能力结构
- B先前知识
- C已有的学习习惯
- D固有的学习方法
专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现?
2、对专家型教师和新手型教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有
对专家型教师和新手型教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有前瞻性,其更加注重()A以教材为中心B以学生为中心C以考试为中心D以教师为中心
3、专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。AA.已有的能力结构BB.先前知识CC.已有的学习习惯DD.固有的学习方法
4、对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见
对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并()。A以教材为中心B以学生为中心C以考试为中心D以目标为中心
5、专业教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
专业教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。A已有的能力结构B先前的知识C已有的学习习惯D固有的学习方法
6、与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。
与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。A系统性B预见性C结构性D实效性