融合教育的课程调整的常用模式是（）。

1、融合型心理健康教育课程的性质包括（）

融合型心理健康教育课程的性质包括（）A整合性B潜隐性C依附性D融合性

2、“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）

“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）A实践与折中模式B过程模式C目标模式D批判模式

3、融合教育的建构模式中最下层是（）。

融合教育的建构模式中最下层是（）。

4、学生本位课程模式其主要教育思想是（）

学生本位课程模式其主要教育思想是（）AA、建构主义思想BB、人本主义思想CC、认知理论DD、联结—认知理论

5、我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。

我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。

6、融合教育建构模式最上层的是（）策略。

融合教育建构模式最上层的是（）策略。