1918年，新文化统一战线形成，包括（）（）、（）（）、（）（）三部分。

1、秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的

秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的...

2、秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的

秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的...

3、秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的

秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的...

4、秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的

秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的...

5、秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的

秦汉四百年间，政治与文化相互推动，形成互补机制，其效应是：统一被认为是合理的、正常的，分裂则被认为是违理的、反常的。秦汉文化造成的这一定势，深刻地影响了此后两千年的...

6、1918年，英国政府颁布了著名的（），目的是在英国建立一个包括保育学校、小学

1918年，英国政府颁布了著名的（），目的是在英国建立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统，正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分。A《费舍法案》B...