教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某

1、语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性

语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。A理论经验B知识经验C学习经验D生活经验

2、少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。 

少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。  A精神分裂症B病态人格C逆反心理D躁狂抑郁性精神病

3、（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，

（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A课堂组织B课堂管理C课堂安排D课堂氛围

4、少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。

少年学生不听父母、教师的劝导，反而抵制、反抗的行为表现叫做（）。A精神分裂症B病态人格C逆反心理D躁狂抑郁性精神病

5、根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（）。

根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（）。A语言性倾听B非语言性倾听C介人性倾听D非介入性倾听E反思性倾听

6、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。

在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A生产经验B生活经验C直接经验D间接经验