教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因,得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他,都会听他指挥;小月是因为学好了生物,孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是()。
- A认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
- B自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
- C认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
- D自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因,得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他,都会听他指挥;小月是因为学好了生物,孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是()。
认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要;自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要:附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
1、班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散,在分别找了几个学生谈话之后,又召开了相
班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散,在分别找了几个学生谈话之后,又召开了相关主题班会,这一做法贯彻了( )A导向性原则B个别教育和集体教育相结合原则C正面教育和纪律约束...
2、学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的()
学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。这是马斯洛需求层次中的()A社交的需求B尊重的需求C安全感的需求D自我实现的需求
3、有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。A直接的近景性动机B间接的近景性动机C直接的...
4、有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,
有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于( )。A近景的直接性动机B远...
5、有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。A直接的近景性动机B间接的近景性动机C直接的远...
6、在化学课的课堂练习环节中,王老师设计了几道题考察学生的知识的掌握水平,这种教
在化学课的课堂练习环节中,王老师设计了几道题考察学生的知识的掌握水平,这种教学评价属于()。A总结性评价B诊断性评价C选拔性评价D形成性评价