奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。
- A认知内驱力
- B远景性内驱力
- C近景性内驱力
- D自我提高内驱力
- E附属内驱力
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
1、奥苏伯尔指出,学校情境中的成就动机主要由()等方面的内驱力组成。
奥苏伯尔指出,学校情境中的成就动机主要由()等方面的内驱力组成。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D动力
奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()AA.认知内驱力BB.自我提高内驱力CC.附属内驱力DD.权力内驱力
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A认知内驱力B自我提高内驱力C强化D附属内驱力
4、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力,()和(
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力,()和()。
5、奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力、()的内驱力
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。A有意义的发现学习B无意义的机械学习C有意义的接受学习D有意义的合作学习