20世纪20――30年代幼稚园课程的改革特点是（）

1、我国社会保障制度的改革进入20世纪90年代之后，实行中国特有的筹集模式――部

我国社会保障制度的改革进入20世纪90年代之后，实行中国特有的筹集模式――部分积累制（）A完全积累制B部分积累制C储蓄积累制D现收现付制

2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳

3、20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、

20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、（）、（）和（）。

4、20世纪80年代以来，英国在改革课程的同时，对考试制度也进行了改革，其主要措

20世纪80年代以来，英国在改革课程的同时，对考试制度也进行了改革，其主要措施有（）。A推行全国统一课程B推行全国统一考试制度C用中等教育普通证书取代普通水平普通教育证书和...

5、20世纪30年代，在墨西哥进行大规模改革的是（）

20世纪30年代，在墨西哥进行大规模改革的是（）AA、桑地诺BB、卡德纳斯CC、柴鲁尔DD、阿连德

6、20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教

20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A布鲁纳B桑代克C皮亚杰D廖世承