课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的

1、“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程

“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。A编写计划B编写大纲C编写教材D编写计划、大纲、教材

2、简述课程编制过程模式的基本特征。

简述课程编制过程模式的基本特征。

3、课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A忠实取向B相互适应取向C创生取向D生成取向

4、英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A艾宾浩斯B特纳C斯坦豪斯D斯波代克

5、课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针

课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。

6、新课程把教学过程看成是（）的过程。

新课程把教学过程看成是（）的过程。AA.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 BB.师生交往、积极互动、共同发展 CC.以教为中心，学围绕教转 DD.你讲，我听；你...