指出上述教学中老师教学行为的不当之处。

下面是某老师讲 “向心力”一课的教学片断实录：老师：同学们，上次课学习了向心加速度，我们知道的，做圆周运动的物体具有闲心加速度。这节课我们学习向心力，大家翻看教材书第20页，将屏幕上展示的课文读一遍（同时老师在屏幕展示的相关课文如下）做圆周运动的物体为什么不沿直线飞出去而沿着一个圆周运动？那是因为他受到了力的作用。用手抡一个被绳系这的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。月球绕地球转动，是地球对月球的引力在拉着它。做圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力，这个合力叫作向心力。 (学生们大声朗读着课文) 老师：好了，同学们指导向心力了吧？同学们大声的回答：知道了。老师：下面我们来分析书上的实验，大家先看老师的演示。（老师拿出一根拴着小球的细绳，用手抓着绳的另一端，使小球做圆周运动）老师：同学们看见了吧，这就是书上所说的圆锥摆。现在同学们看大屏幕（如图7所示）谁能说说图中小球的圆周运动所受到的向心力。甲同学：向心力是绳子拉着小球的力。老师：不对，有谁知道？（没有同学回答）老师：大家看看书上怎么说的。乙同学：书上说了，向心力是小球受到的重力和绳的拉力的合力。老师：对了，大家要认真看书，还有不懂的吗？甲同学:书上说的，我们刚读过"用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。所以向心力就是绳子拉小球的力啊。老师:说的不是一回事，你怎么不动脑筋呢?大家看书上的图(老师将书上的图投影在屏幕上) 老师:跟着我读书上的这句话。老师和学生：（一起朗读）“钢球在水平面做匀速圆周运动时，受到重力和细线拉力FT的作用，它们的合力就是F。” 老师：这个合力就是向心力，懂了吧？学生们······

参考答案

参考解析：

略。

分类：高中物理学科知识与教学能力,中学教师资格证,资格考试