第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张()。
- A启发性教学
- B循序渐进性教学
- C接受性教学
- D巩固性教学
第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张()。
题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”,体现了教师教学过程的启发性特点。
1、第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主体现了教学的()A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则
2、第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循()A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则
3、“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自()
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自()A裴斯泰洛齐B赫尔巴特C第斯多惠D乌申斯基
4、“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。
“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。A第斯多惠B赞科夫C马卡连柯D洛克
5、第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”。由此
第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”。由此可以判断他主张( )。A启发性教学B循序渐进性教学C接受性教学D巩固性教学
6、第斯多惠说:“坏老师奉送真理,好老师教导真理。”体现教学()原则。
第斯多惠说:“坏老师奉送真理,好老师教导真理。”体现教学()原则。A巩固B启发C循序D系统