课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选

1、“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程

“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。A编写计划B编写大纲C编写教材D编写计划、大纲、教材

2、课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此

课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。A正确B错误

3、美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A任务分析模式B过程导向C工作分析D目标导向

4、课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？

5、在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）

在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）A泰勒B司腾浩斯C沃克D施瓦布

6、目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是

目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）A塔巴B惠勒C斯坦豪斯D泰勒