苏联著名心理学家和教育家赞科夫的“实验教学论体系的三大原则”指的是()。
- A高难度原则、高速度原则和理论知识主导原则
- B高难度原则、高速度原则和高效率原则
- C高难度原则、高密度原则和高效率原则
- D高难度原则、高速度原则和高标准原则
苏联著名心理学家和教育家赞科夫的“实验教学论体系的三大原则”指的是()。
1、20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫提出了许多新的教学原则,下面哪一个不是他
20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫提出了许多新的教学原则,下面哪一个不是他的教学原则。()A巩固性教学B理论知识起主导作用C使学生理解学习过程D高难度教学
前苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论
3、苏联著名教育学家乌申斯基认为,()是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而
苏联著名教育学家乌申斯基认为,()是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。
苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A课程结构论B范例教学C发展性教学D教育过程最优化
苏联教育家赞科夫提出的教学原则有()。AA.高难度教学BB.高速度教学CC.理论知识起指导作用DD.理解学习过程EE.使所有学生包括差生都得到发展
6、20世纪60年代,苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究.其
20世纪60年代,苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究.其带头人是( )。A赞可夫B列昂杰夫C鲁利亚D鲁宾斯坦