“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答分12个馒头的计算板书出来：12÷3

1、一位化学老师组织学生进行“不同价态铁元素之间的转化&rdquo

一位化学老师组织学生进行不同价态铁元素之间的转化探究活动。一位学生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快褪去了。学生不...

2、小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生

小学语文课上，老师要求学生用活泼一词造句，学生甲站起来说：李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。老师点评道：很好。学生乙站起来说：河里的水很活泼。老师沉吟了一会...

3、在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时，某老师把学生回答的关于分12个馒

在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书了出来：12÷4=3（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人）。这一做...

4、数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻倒79页，让学生书本上做一做的题目

数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻倒79页，让学生书本上做一做的题目，这是教学方法中的哪一种（）。AA、讲授法BB、演示法CC、谈话法DD、练习法

5、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ）A巩固性原则B...

6、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4 （人），12÷2=6（人），12÷l一12（人），12÷o。5=24（人），这一做法体现了A巩固性原则 B...