未进行学情调研的支教教师的教学质量，由受援学校按在单位教学质量相关管理制度进

1、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了

时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

2、从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到

从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。

3、初中教师到小学进行支教，如果支教期间担任小学班主任工作应按（）标准发放。

初中教师到小学进行支教，如果支教期间担任小学班主任工作应按（）标准发放。A小学B初中C小学和初中的平均

4、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析是教师重建（）的必然要求

时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析是教师重建（）的必然要求，也是提高课堂教学有效性的前提保障，还是提升教师实践研究能力的基本途径。

5、为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师

为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（）①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力③教师...

6、简述初中历史教师进行学情分析的依据及内容。

简述初中历史教师进行学情分析的依据及内容。