评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言

1、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略

2、下列词语中，字形和字音都正确的是:

下列词语中，字形和字音都正确的是:A曲高和寡 伺候（ci） 怯生生（que） 不揣冒昧（chuai）B驰聘疆场 愠色（yun）闹别扭（bie） 闭目塞听（sai）C披星戴月 舛误（chuan）...

3、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A复述策略B理解－控制策略C精加工策略D组织策略

4、小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。A组织策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略

5、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）、要点概括、内容探

精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）、要点概括、内容探究、（）等方面的表现。

6、小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。

小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。