学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育

1、（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具

（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。A夸美纽斯B...

2、认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）

认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）A依年龄展开的种子B空白板C有能动性的人D小大人

3、学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响

学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。AA、维持BB、促进CC、诱导DD、发展

4、简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：

简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：

5、()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使

()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰

6、提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是（）

提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是（）AA、柏拉图BB、皮亚杰CC、格塞尔DD、洛克