以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（）。

1、以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）

以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）A分科课程B活动课程C整合课程D显性课程

2、以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。

以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。

3、以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、

以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

4、以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。

以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。

5、小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。

小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。A动手实践B自主探究C合作交流D独立思考

6、课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为

课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。A德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等B代...