《义务教育教学数学课程标准（2011年版）》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面，并说明它们之间的联系。
问题
《义务教育教学数学课程标准（2011年版）》对课程总目标从四个方面进行了阐述
参考解析：
本题考查知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个总体目标以及他们之间的联系。作为一名教师必须要知道这几个目标之间的联系并能够很好的实践与教学。
分类：初中数学学科知识与教学能力,中学教师资格证,资格考试
相关推荐
-
1、《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。
-
2、《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生"符号意识"。简要回答
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生"符号意识"。简要回答"符号意识"表现为哪些方面，并举例说明。
-
3、简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义
简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义
-
4、《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“应用意识”的含义是什么？
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“应用意识”的含义是什么？
-
5、下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）A图形的性质B图形的变化C图形与位置D图形与坐标
-
6、《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是()。A数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践B数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验C数与代数，图形与...