学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具

1、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）

青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性

2、人的动机是由五种需要构成，并且呈阶梯状，由低级的需要开始发展到高级需要。这一

人的动机是由五种需要构成，并且呈阶梯状，由低级的需要开始发展到高级需要。这一理论的提出者是（）。A施特劳斯B马斯洛C盖洛普D弗洛伊德

3、人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具

人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性

4、军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程

军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程。A正确B错误

5、学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程

学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。

6、个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心

个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下（）特征。A特殊...