为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（）

1、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。A安置性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价

2、设计一个教学思路，帮助学生认识圆锥摆运动的向心力。

设计一个教学思路，帮助学生认识圆锥摆运动的向心力。 下面是某老师讲 “向心力”一课的教学片断实录： 老师：同学们，上次课学习了向心加速度，我们知道的，...

3、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（　　）。A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验

4、材料：“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路：本课先让学生“玩纸飞机”，通过亲身

材料：“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路：本课先让学生“玩纸飞机”，通过亲身体验，发现有关影响飞行因素的问题，从而引入新课。接下来让全班同学以小组为单位“观察家鸽”...

5、人民民主专政的国体反映了我国的社会主义性质，而人民民主专政的根本标志是工人阶

人民民主专政的国体反映了我国的社会主义性质，而人民民主专政的根本标志是工人阶级掌握国家政权，成为领导力量。A正确B错误

6、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验