听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最

1、强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织

强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（）。A以学科为中心的课程组织形式B以社会问题为中心的课程组织形式C以学问为中心的...

2、简述听觉障碍儿童心理行为特征。

简述听觉障碍儿童心理行为特征。

3、听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

4、听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得

听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。

5、试述学前儿童听觉障碍类型。

试述学前儿童听觉障碍类型。

6、主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（

主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。A卢梭B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯