针对存在的问题，设计一个改进教学的方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等

针对存在的问题，设计一个改进教学的方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。

初中物理"压强”一课，李老师希望通过实验现象让学生认识压强，下面是李老师"压强”一课的一段课堂实录。 李老师：同学们，我们已经知道，力可以使物体发生形变。例如同手指按压面颊，面颊就会凹陷下去。同学们试一试，用手指和手掌去按压面颊，会感到什么不同。 甲同学：用手指比用手掌要痛些。 乙同学：用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些。 李老师：对，这个现象说明用力一样，产生的效果是不一样的。哪位同学还有什么不同的意见？ 丙同学：感觉受力部位不一样，用手指感到指头处的皮肤受力，用手掌感到脸上的骨头受力。 李老师：很好，让我们再看这样一个实验。 （李老师拿出一块钢尺和几本教科书，将钢尺架在教科书上） 李老师：同学们，注意观察老师的实验，老师先将书本立着放在钢尺上（如图a所示），再将书本横着放在钢尺上（如图b所示），注意观察钢尺弯曲的程度。 李老师：大家说说上面的两种放置方法，钢尺受力的大小相同吗？ 同学们：相同。 李老师：那钢管的弯曲程度相同吗？ 同学们：不同。 李老师：同学们观察的很仔细，从实验中看出，同样的物体由于放置的方式不用，作用效果是不一样的。现在同学们请看，该物体横放时的面积与竖放时相比哪个的要大些？ 同学们：横放的要大些。 李老师：从刚才的实验可以看出：压力作用的效果与受力面积有关，受力面积越小，产生的效果越明显；受力面积越大，产生的效果越不明显。  

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