（）主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

1、引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观

引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈...

2、板画包括实物简图、过程示意图、（）、图像、传输说明图和事物方位图、（）等。

板画包括实物简图、过程示意图、（）、图像、传输说明图和事物方位图、（）等。A知识逻辑流程图B漫画C流程图D布局图

3、引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观

引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈...

4、引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观

引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈...

5、实物与模型是一种什么样的视觉图像（）

实物与模型是一种什么样的视觉图像（）A真实化B组织化C类比化D形象化

6、三维图像表达是以三维模型为主要手段表现（）、体量组合等设计内容，并对其进行有

三维图像表达是以三维模型为主要手段表现（）、体量组合等设计内容，并对其进行有效地分析。A空间关系B空间组合C空间图形D空间组合