课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
- A德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等
- B代数、几何、物理、化学、语文等
- C理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
- D认知性课程、情意课程
问题
课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为
参考解析：
以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为认知性课程（重在促进知识的获得和认知能力的发展）、情意课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性的全面发展）。
分类：《思想品德课程标准》解读题库,初级中学思想品德题库
相关推荐
-
1、从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（
从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（）。A小组学习型B互动教学型C协作探究型D自主辅导型
-
2、媒体指的是信息的物理载体和信息的存在与表现形式，下列不是媒体的表现形式的是（
媒体指的是信息的物理载体和信息的存在与表现形式，下列不是媒体的表现形式的是（）。A声音B图片C计算机D数据
-
3、本次课程准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么? (9分)
本次课程准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么? (9分) 高二(6)班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见表一。 表一 准备...
-
4、从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和协
从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和协作探究型。A正确B错误
-
5、我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（）。
我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（）。
-
6、按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（）这两种在性质和功能上都不同的
按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（）这两种在性质和功能上都不同的课程类型。