读《陈情表》教学实录(节选),完成问题。师:作者“陈情”想要达到什么目的?用文中的原话回答。生:“听臣微志……保存余年”。师:他为什么不直接说自己的目的,而从自己的幼年写起?生:为了打动皇帝。师:假如你是晋武帝,你会同意李密的请求吗?生:我觉得不会同意,生:我觉得会同意。因为“百善孝为先”,如果不能尽孝,又怎么能够去尽忠。师:看来文章第一段就打动了这位皇帝,后面的内容就不用看了。师:李密原来是蜀汉旧臣,原来在祖母有病的时候就一直做着官,而现在一归顺晋朝就不做官了,这样会招致晋武帝的怀疑的。所以,他在动之以情之后,还要晓之以理。请大家找出文中的理之所在。生:“伏惟圣朝以孝治天下……是以区区不能废远。”您把孝作为治理天下的根本,而我正是要尽孝。生:“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六;是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。”师:人生七十古来稀。如果假定时日,忠孝之间的矛盾最终可以化解。“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。”“臣生当陨首,死当结草。”这都是可以解决的。此时,皇帝看到了他的道理分析之后,会答应他吗?生:会。师:有人说,读《出师表》不哭,不忠;读《陈情表》不哭,不孝。大家在学了这篇文章之后,有什么样的触动?请大家在课后写一篇读后感,题目就定为《我读(陈情表)》。 问题:分析教师是如何引导学生把握文章主旨的。
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1、下面是《陈太丘与友期》部分教学实录(节选),按照要求答题。 师:各组有什么问
下面是《陈太丘与友期》部分教学实录(节选),按照要求答题。 师:各组有什么问题,请举手说! 生1:“期日中”到底科不科学? 生2:我们认为友人一看到陈寔不在就骂他“非人哉...
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2、读《离骚》教学实录(节选).完成问题。师:刚才大家在朗读的时候了解到诗人流
读《离骚》教学实录(节选).完成问题。师:刚才大家在朗读的时候了解到诗人流露的独特情怀了吗?生:其实,没学这首诗也能了解屈原的情怀啊,谁不知道屈原的爱国主义精神呢?师...
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3、以上是一位教师讲解的课文《陈情表》的教学实录,请简要评析这堂课启发性意义。
以上是一位教师讲解的课文《陈情表》的教学实录,请简要评析这堂课启发性意义。 阅读一位老师的教学实录,完成下面的题 师:在《陈情表》第一课时里,我们通过...
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4、阅读教师的教学实录(节选),完成问题。 案例: 师:读了这首诗,你一定会受
阅读教师的教学实录(节选),完成问题。 案例: 师:读了这首诗,你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染,请说说你的原初体验。 (生先在备用纸上简略地写一写,然后小组...
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5、阅读《登高》教学实录(节选),完成问题。师:同学们愿意听电影故事吗?生:愿
阅读《登高》教学实录(节选),完成问题。师:同学们愿意听电影故事吗?生:愿意!师:不过,这不是一个欢乐的故事,而是一个凄楚悲凉的故事。听完心情会很沉重。我还给大家提...
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6、阅读《寻找春天的足迹》教学实录导入环节(节选),完成问题。师:不知不觉,春
阅读《寻找春天的足迹》教学实录导入环节(节选),完成问题。师:不知不觉,春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节,让我们一起微笑着迎接春的到来,好吗?生:好!(热...