学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到( )。
- A服从阶段
- B依从阶段
- C认同阶段
- D内化阶段
学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到( )。
品德的形成要经历依从、认同、内化三个阶段。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
1、传播者先向受众传播一些其能接受并熟悉喜欢的观点,再将自己观点渗透进去,使受众
传播者先向受众传播一些其能接受并熟悉喜欢的观点,再将自己观点渗透进去,使受众产生一种印象,认为传播者的思想同自己的接近。这是下列哪个效应().A晕轮效应B名片效应C自己...
2、自愿接受他人的观点或信息,使自己的态度与他人要求一致叫()。
自愿接受他人的观点或信息,使自己的态度与他人要求一致叫()。A同化B内化C服从D从众
3、学生能相信并接受他人的观点,并与其思想保持一致,同时将这些观点纳入自己的价值
学生能相信并接受他人的观点,并与其思想保持一致,同时将这些观点纳入自己的价值体系。这说明其品德发展达到( )。A服从阶段B依从阶段C认同阶段D内化阶段
4、根据科尔曼(H.Kelman)的态度改变三阶段论,其中自愿接受他人的观点或信
根据科尔曼(H.Kelman)的态度改变三阶段论,其中自愿接受他人的观点或信息,使自己的态度与他人要求一致叫做()。A认同B内化C服从D从众
5、某男,总是害怕并相信自己正受到迫害,不能相信他人,近几年来频繁调动工作,人际
某男,总是害怕并相信自己正受到迫害,不能相信他人,近几年来频繁调动工作,人际关系常处于敌对状态,不信任医生且拒绝一切治疗,由家人带来就医。对此类人格障碍的治疗原则不...
6、当学生为挫折所困扰,不相信所学之益,甚至不相信自己能继续学下去时,他们通常会
当学生为挫折所困扰,不相信所学之益,甚至不相信自己能继续学下去时,他们通常会显示出以下哪一种防御机制()A攻击B屈从C合理化