高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚，能根据各种假设进行系统抽象的分析。

1、主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了

主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配，体现了专业技术人员创新能力结构中的（）AA、批判精神BB、独立性CC、探索精神DD、实干精神

2、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的

幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。AA．直观行动性BB．自我中心性CC．具体性DD．形象性

3、增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从

增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，可以采取（）教学。

4、人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，是指思维的（）。

人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，是指思维的（）。A批判性B广阔性C深刻性D敏捷性

5、（）是指主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配

（）是指主体具有自主性，在思考和行动时能够自由做出决定，不受他人的干扰和支配。

6、教师答疑时能够迅速灵活地提取头脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆

教师答疑时能够迅速灵活地提取头脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的（ ）。A准确性B持久性C敏捷性D准备性