德国教育家凯兴斯坦纳教育管理思想的基本主张有哪些?
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1、德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。A社会本位B科学本位C伦理本位D个人本位
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德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是()。A先觉论B统觉论C直觉论D知觉论
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3、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过:“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于
德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过:“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于()。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论
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4、德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。
德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于()。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论
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5、在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了()。
在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了()。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
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6、32. 《义务教育思想品德课程标准(2011版)》强调:“教材是学生学习的基
32. 《义务教育思想品德课程标准(2011版)》强调:“教材是学生学习的基础性资源,教师要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务,根据本...