德国教育家凯兴斯坦纳教育管理思想的基本主张有哪些？

1、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。A社会本位B科学本位C伦理本位D个人本位

2、德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。

德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A先觉论B统觉论C直觉论D知觉论

3、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于

德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论

4、德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。A个人本位论B社会本位论C集体本位论D阶层本位论

5、在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想

6、32. 《义务教育思想品德课程标准（2011版）》强调：“教材是学生学习的基

32. 《义务教育思想品德课程标准（2011版）》强调：“教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本...