“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。

1、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师

在一次关于如何培养学生的创造力的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。李老师说：我们老师非...

2、一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基

一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成...

3、‘学，然后知不足。教，然后知困’。这句话出自哪儿（）

‘学，然后知不足。教，然后知困’。这句话出自哪儿（）A论语B左传C礼记D孟子

4、张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的；教师认

张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的；教师认为的难点也不一定是学生的难点，教师认为不是难点的，有可能是学生的难点A正确B错误

5、有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教

有人认为在课堂中师生保持零距离接触，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：

6、主要解决教师"如何教"和学生"如何学"问题的设计属于( )。

主要解决教师"如何教"和学生"如何学"问题的设计属于()。A教学过程设计B学习内容分析C教学策略设计D教学目标设计