“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。

1、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A人类发展具有共同性B个体需求具有层次性C人类智能具有多元性D气质类型具有多样性

2、“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。

“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。

3、对于正常男性而言，其染色体为XY，若是多出一条X之后，他会（）。

对于正常男性而言，其染色体为XY，若是多出一条X之后，他会（）。AA、雄性激素分泌多于常人BB、神经失调可能性较低CC、产生男性睾丸发育不全症DD、智商高于常人

4、用一根绳子测量一口枯井的深度，如果绳子对折去量就多出4米，三折去量就多出1米

用一根绳子测量一口枯井的深度，如果绳子对折去量就多出4米，三折去量就多出1米，则该井的深度是：A6米B5米C4米D3米

5、“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。

“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。A一元化的人才观B以智育为核心的人才观C多元化的人才观D以德育为核心的人才观

6、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能