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关于课程与教学论的关系问题,西方课程与教学研究领域主要()、()、()和二元循环联系模式等四种不同主张。
1、课程与教学论的研究方法一般不采取()。
课程与教学论的研究方法一般不采取()。A观察研究B实验室研究C人种学研究D调查研究法
2、课程与教学论的产生和发展可以分为()
课程与教学论的产生和发展可以分为()A萌芽期、建立期和繁荣期B古代、近代和现代C原始、古代和现代D原始、封建、资本主义和社会主义
3、试论述语文课程与教学论的研究对象。
试论述语文课程与教学论的研究对象。
4、简述学习课程与教学论的意义。
简述学习课程与教学论的意义。
5、关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题,我国教育研究领域有三种不同的看
关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题,我国教育研究领域有三种不同的看法:()、()和()。
6、试论述语文课程与教学论的形成发展过程。
试论述语文课程与教学论的形成发展过程。
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