通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德

1、用“道德两难故事法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）

用“道德两难故事法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）A皮亚杰B科尔伯格C班杜拉D奥苏贝尔

2、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题

在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。A正确B错误

3、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有

在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德教育结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A罗杰斯B马...

4、简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。

简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。

5、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有

在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（）。A罗杰斯B马斯洛C...

6、班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A正确B错误