为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于( )。
- A形成性评价
- B诊断性评价
- C总结性评价
- D目标本位评价
为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于( )。
诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。
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依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“欣赏•评述”学习领域教学需要达成的目标是什么?
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在讲授《数字编码》课程前,需要收集教学的各种相关资料中学习资源是指()。A学生学习关于编码的知识B计算机设备C教材.书本材料D在学习过程中可被学生利用的一切要素
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信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关,即教师的信息技术能力越高,学习和教学观念越先进,进行信息技术整合于课程的可能性越高,...
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在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式...
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当课程与教学的价值定位于“()”的时候,教师和学生就不再只是既定课程计划的(),而是课程开发者与教学设计者,课程不再只是“()”,而是“体验课程”被教师与学生实实在...
学生使用课程教学资源时,为了提高学习效率,一般应该()A选择该课程全部教学资源,逐一学习B根据自身条件和学习习惯选择资源,综合运用C没有必要看学校提供的任何资源