根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。
- A诊断性评价、形成性评价、终结性评价
- B内部评价与外部评价
- C学生评价与教师评价
- D相对性评价与绝对性评价
根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。
1、根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价
根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与()相结合的综合评价方式。A成长记录袋B考试成绩C学习习惯评价D结果评价
2、从取向的维度看,我们可以把课程与教学评价归纳为()、()和()三种。
从取向的维度看,我们可以把课程与教学评价归纳为()、()和()三种。
3、在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于()
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于()A第一代评价B第二代评价C第三代评价D第四代评价
4、根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价
根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与()相结合的综合评价方式。A成长记录袋B考试成绩C学习习惯评价D结果评价
根据评价主体的不同,可把课程评价分为( )。A自我评价和外来评价B学生评价、教师评价、学校评价C诊断性评价、形成性评价和总结性评价D量性评价和质性评价
6、根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()。
根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()。A标准参照评价B常模参照评价C自我评价D他人评价