幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。
- A运用材料的水平
- B确定游戏主题的水平
- C社会性发展的水平
- D建构形式发展的水平
幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。
1、幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()
幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()的水平。A运用材料B建构形式发展C社会性发展D行为发展
2、()幼儿大都处于平行游戏或独自游戏阶段,保育员应多准备一些相同种类的玩具和其
()幼儿大都处于平行游戏或独自游戏阶段,保育员应多准备一些相同种类的玩具和其他材料。AA、学前班BB、大班CC、中班DD、小班
3、幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼
幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼儿的()。A社会性发展水平B运用材料的水平C概念发展水平D创造水平
幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向( )过渡。A联合游戏B独自游戏C平行游戏D合作游戏
5、( )的幼儿游戏一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。他们不再喜欢独自玩
( )的幼儿游戏一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡。他们不再喜欢独自玩耍,而是喜欢和同伴们一起玩耍。A幼儿初期B幼儿中期C幼儿晚期D童年期
6、幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗
幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。A幼儿身心发展的可能性B幼儿目前的发展状况C幼儿的潜力D幼儿身心发展的现实与可能