20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传

1、交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家（）。

交际法产生于20世纪70年代，创始人有英国语言学家（）。

2、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D麦克费尔

3、英国哲学家（）在20世纪50年代末提出了言语行为理论。

英国哲学家（）在20世纪50年代末提出了言语行为理论。

4、英国经济学家庇古于20世纪初在其《福利经济学》书中建立了一种（）模型，这一模

英国经济学家庇古于20世纪初在其《福利经济学》书中建立了一种（）模型，这一模型讨论了劳动关系双方关于工资的集体谈判范围。A收入分配幅度B短期工资决定C效率合约D帕累托改进

5、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得•麦克费尔

6、20世纪50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有()

20世纪50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有()AA．加里宁《论共产主义教育》BB．凯洛夫《教育学》CC．克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》DD．巴班斯基《教育过程最优化》