某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。
相关推荐
-
1、周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。
周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。
-
2、对于教师"教"的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）
对于教师"教"的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）。A对学生的评价B学习成绩的评价C学习过程的评价D学习状态的评价
-
夏明翰就义前，写下的著名的《就义诗》的内容是什么？
-
4、（）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。
（）是指实际在教学中发生的课程。教师在课堂中做了什么，学生学了什么。A实施课程B理解课程C文件课程D经验课程
-
5、某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”
某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”、前襟的五粒纽扣分别表示...
-
6、某中学学生邢军，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序，任课教师吕某将其撵出课堂
某中学学生邢军，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序，任课教师吕某将其撵出课堂。下课后吕老师又罚邢军作下蹲起立动作l50次，由于邢军体力不支，栽倒地上，头部磕伤，后到医院花...