认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习

1、只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才

只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。A形式训练说B共同要素说C概括说D官能说

2、（）强调学习的社会性、情境性和学习的主动性，认为学习不是通过教师传授得到的，

（）强调学习的社会性、情境性和学习的主动性，认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会背景下，借助他人帮助和必要的资料，通过意义构建方式获得的。A多元智能...

3、认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（）。

认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（）。

4、只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生

只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。A形式训练说B共同要素说C概括说D奥苏贝尔的认知观E官能说

5、学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。

学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。A正确B错误

6、奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的

奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B学生的认知结构，学习者原有认知...