对比初级知识获得与高级知识获得的差别，并分析其教学启示。

1、知识管理：在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的信息与知识通过获得

知识管理：在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的信息与知识通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新的创新等过程，不断地回馈到知识系统内，形成永不间断的...

2、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织

3、知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予

知识溢出是指知识接受者将获得的知识与自有知识相融合后得出新的知识，却没有给予知识的提供者以补偿，因而提供者没有享受原知识的全部收益，或者给予的补偿小于知识创造的成本...

4、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加

我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（）大致相对应。A书本知识B陈述性知识C言语知识D程序性知识

5、新课程改革提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调（ ），使获得基础知识与

新课程改革提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调（ ），使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。A关注学生的学习兴趣B学生主动参与C形...

6、知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。

知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。A感受与体验B前人经验C记忆与内容D信息及其组织