野中与竹内的知识创造理论的核心是指出知识创造是透过内隐知识和外显知识的（）不

1、《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究

《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断...

2、野中与竹内认为，在四种知识转换模式中，（）是知识创造的关键，因为它由内隐知识

野中与竹内认为，在四种知识转换模式中，（）是知识创造的关键，因为它由内隐知识中创造出新的、明确的观念。A群化B内化C外化D综合化

3、劳动、知识、人才、创造，是具有内在联系的统一整体，其中居于核心地位的是（）

劳动、知识、人才、创造，是具有内在联系的统一整体，其中居于核心地位的是（）A劳动B知识C人才D创造

4、日本学者野中1991年建议知识管理与创造需要从三个层次探讨：个人层次、群体层

日本学者野中1991年建议知识管理与创造需要从三个层次探讨：个人层次、群体层次、公司层次，三者缺一不可。A正确B错误

5、创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。

创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。A正确B错误

6、党的十九大报告指出，要倡导（），强化知识产权创造、保护、运用。

党的十九大报告指出，要倡导（），强化知识产权创造、保护、运用。A创新文化B学习文化C产权文化D大众文化