上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。

1、顾泠沅报告中指出：在课堂教学改天的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（）。

顾泠沅报告中指出：在课堂教学改天的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（）。

2、顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌

顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。A抽象性B操作性C过程性D活动性

3、上海市青浦区统计局在业务上以( )的领导为主。

上海市青浦区统计局在业务上以( )的领导为主。A上海市政府B上海市青浦区政府C上海市统计局D国家统计局

4、老李是南方中学的特级数学教师，他担任高二年级的数学教学工作，也是该校数学教研

老李是南方中学的特级数学教师，他担任高二年级的数学教学工作，也是该校数学教研室主任。老李的行政职务是（）A数学教师B教师C教研室主任D特级教师

5、顾泠沅，要把（）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时”。

顾泠沅，要把（）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时”。

6、建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转

建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）。A支架式教学B情景性教学C双向教学D随机通达教学