发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。

1、18世纪，德国中等教育的形式主要有（）

18世纪，德国中等教育的形式主要有（）A理科中学B文科中学C贵族学院D骑士学院E平民中学

2、18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学

18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。A康德尔B巴塞C萨德勒D阿尔特巴赫

3、发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以

发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。A正确B错误

4、中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了（）对教育的垄断局面。文艺复兴运动实质

中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了（）对教育的垄断局面。文艺复兴运动实质上是一次（）的文化革命。

5、在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。

在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。A正确B错误

6、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的争论。

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的争论。A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想