教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼或学习差的学生,这种教学组织形式是( )。
- A班级授课制
- B贝尔——兰卡斯特制
- C复式教学
- D分层教学
教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼或学习差的学生,这种教学组织形式是( )。
贝尔——兰卡斯特制,也成为导生制,是由英国人贝尔和兰卡斯特在18世纪末19实世纪初创始的,这种教学组织形式仍以班级为基础,但教师不直接面向班级全体学生,教师先把教学内容教给年龄较大的学生,而后由他们中间的佼佼者——导生,去教年幼的或较差的其他学生。
1、教师对学生赏罚必须以教育为前提,在施教过程中必须做到()。
教师对学生赏罚必须以教育为前提,在施教过程中必须做到()。A赏罚有度B公平合理C赏罚有节D赏罚有据
2、课外辅导是根据学生的需要由教师给予(),以帮助他们完成学习任务的一种教学活动
课外辅导是根据学生的需要由教师给予(),以帮助他们完成学习任务的一种教学活动形式。AA.引导;BB.启示;CC.咨询;DD.指点。
3、以班级为基础,教师先教年龄大的学生,然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差
以班级为基础,教师先教年龄大的学生,然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生,这种教学形式为()。A集体教学制B贝尔—兰喀斯特制C班级教学制D道尔顿制
4、“以教为主的教学设计”模式是基于()的教学设计模式,强调以教师为中心。
“以教为主的教学设计”模式是基于()的教学设计模式,强调以教师为中心。A情境认知B认知主义C建构主义D人本主义
5、班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向()的基本理念。
班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向()的基本理念。A以生为主B以学为主C以师为主D以导为主
6、以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的积极性,()往往受到一定的限制。
以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的积极性,()往往受到一定的限制。A积极性B主导作用C主体D主动性