在教学活动中，倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生

1、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，

在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。A隐藏自我B自我抬高C自我防卫D自我暴露

2、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二

在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（　　）。A说到做到B热心和同情心C爱心和敬业精神D重义气、讲交情

3、国际企业在（）情况下会更倾向于技术输出。

国际企业在（）情况下会更倾向于技术输出。AA、东道国市场规模较大BB、东道国的政治风险较大CC、技术的寿命周期较短DD、内部转移成本较大EE、国际企业资金有限

4、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的（）倾向。

个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的（）倾向。A自我暴露B自我防卫C自我抬高D自我价值保护

5、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的（）倾向。

个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的（）倾向。A自我暴露B自我防卫C自我抬高D自我价值保护

6、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，

在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种（）策略。A隐藏自我B自我抬高C自我防卫D自我暴露