小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。

1、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略

2、简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？

简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？

3、识字是（）的基础，是一二年级的教学重点。

识字是（）的基础，是一二年级的教学重点。

4、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A复述策略B理解－控制策略C精加工策略D组织策略

5、小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构

小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。A组织策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略

6、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D组织策略