活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制

1、学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴

学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）A综合课程B核心课程C选修课程D活动课程

2、学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。

学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。A经验B活动C儿童D社会.

3、当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是

当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）A永恒主义课程B知识论课程C要素主义课程D学科中心课程

4、学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。(

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。()A正确B错误

5、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人

杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()A...

6、（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，

（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。AA.活动课程 BB.教学课程 CC.教育课程 DD.学科课程