人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的（）。

1、人文取向的活动设计始终关注的是人，以人为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是

人文取向的活动设计始终关注的是人，以人为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是现象，主要探寻蕴藏于（）幸福和苦难背后的意义。

2、人文取向的活动设计始终关注的是人，以（）为价值的取舍，关注更多的往往是非实在

人文取向的活动设计始终关注的是人，以（）为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是现象，主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。

3、事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层

事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（）.A新闻传播学B人类学C历史学D社会学

4、（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特

（）是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，...

5、结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。  

结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

6、简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。&

简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。