学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）

1、奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。

奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D动力

2、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。A强化的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力E附属的内驱力

3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。A认知内驱力B远景性内驱力C近景性内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力

4、奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。

奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C强化D附属内驱力

5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（）的内驱力，（）和（

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（）的内驱力，（）和（）。

6、简述学校情境中成就动机的构成。

简述学校情境中成就动机的构成。