在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）

1、在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。

在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。

2、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）A科学实验B观察C分类D科学游戏

3、在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）

在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）A集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标B长期目标和短期目标C总目标和分目标D一般发展目标和...

4、年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目

年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

5、在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的...

6、试论述夸美纽斯在学前教育史上的地位。

试论述夸美纽斯在学前教育史上的地位。