以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是

1、在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的

在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（）。A角色扮演法B榜样引导法C行为强化法D价值观辨析法

2、19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学

19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A...

3、赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段

赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。A方法，联合，系统，明了B系统，方法，明了，联合C联合，系统，方法，明了D明了，联合，系统，方法

4、19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到

19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D洛克

5、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

6、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。

试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B昆体体C赫尔巴特D杜威